KK_1Ismertesse a kép és a szöveg, a verbális és vizuális kommunikáció működésében tapasztalható különbségeket!
KK_1BA dolgozatában vizsgált alkotás(ok) vagy egy szabadon választott közelmúltbeli, széles körben ismert példa (például reklám, médiatermék) konkrét elemzésével mutassa be a formai elemek (vizuális kifejezőeszközök, technikai kivitelezés, medialitás) és a tartalom (a kommunikálni kívánt üzenet, elérendő hatás) kapcsolatát!
KK_2AMilyen általános elvek és normák vezérlik a nyelvi kommunikáció folyamatát? Hogyan vezeti le a hallgató ezekre az elvekre és normákra támaszkodva a beszélő által közvetíteni kívánt jelentésmozzanatokat a megnyilatkozásból?
KK_2BMilyen kommunikációelméleti és pragmatikai elemzési módszereket használt a dolgozatban bemutatott kommunikációs jelenségek vizsgálata során?
KK_3AIsmertesse a vizualitásban, a vizuális reprezentációban rejlő lehetőségeket a befolyásolásra!
KK_3BA szakdolgozatában vizsgált alkotás(ok) vagy egy szabadon választott közelmúltbeli, széles körben ismert példa (például reklám, médiatermék) konkrét elemzésével mutasson példát a vizualitás befolyásoló erejére! Tegyen javaslatot arra, hogyan lehetne kivédeni vagy tompítani a befolyásolást a konkrét esetben!
KK_4AIsmertesse a vizuális reprezentációk sztereotípiákat teremtő és erősítő mechanizmusát!
KK_4B A szakdolgozatából kiemelt alkotás(ok)on vagy egy (vagy több) konkrét, széles körben ismert példán (például reklám, médiatermék) keresztül mutasson példát a vizuális sztereotípiákat erősítő vagy éppen lebontó megoldásokra!
KK_5AMelyek a médiatermékek főbb közgazdasági jellegzetességei?
KK_5BMutassa be, hogy az A-tétel ismeretanyaga hogyan illusztrálható a szakdolgozatára vonatkoztatva vagy egy másik konkrét, gyakorlati példán!
KK_6AMelyek a kulturális munka (mint a kulturális iparágakban végzett munka) főbb sajátosságai?
KK_6BMutassa be, hogy az A-tétel ismeretanyaga hogyan illusztrálható a szakdolgozatára vonatkoztatva vagy egy másik konkrét, gyakorlati példán!
KK_7AMelyek a platformizáció legfontosabb jellemzői és következményei?
KK_7BMutassa be, hogy az A-tétel ismeretanyaga hogyan illusztrálható a szakdolgozatára vonatkoztatva vagy egy másik konkrét, gyakorlati példán!
Szakirodalom
KK_1A Ismertesse a kép és a szöveg, a verbális és vizuális kommunikáció működésében tapasztalható különbségeket!
Szakirodalom a tételhezGombrich, E. (2003 [1972]).
A látható kép. In Horányi Ö. (szerk.),
Kommunikáció I–II. General Press.
[
The Visual Image.
Scientific American, 227(3), 85–96.] (Ford. Pléh Csaba)
Barthes, Roland (2010 [1964]).
A kép retorikája. In Blaskó Ágnes – Margitházi Beja (szerk.),
Vizuális kommunikáció. Szöveggyűjtemény. Typotex, 109–124. (Ford. Angyalosi Gergely)
Samara, Timothy (2015 [2014]).
A képek világa. In
A grafikai tervezés kézikönyve. Scolar, 186–231. (Ford. Herhoff Katalin és Kovács Balázs)
Horányi Özséb (2003).
A sokarcú kép – Válogatott tanulmányok a képek logikájáról. Typotex, 2. módosított kiadás.
KK_1B A dolgozatában vizsgált alkotás(ok) vagy egy szabadon választott közelmúltbeli, széles körben ismert példa (például reklám, médiatermék) konkrét elemzésével mutassa be a formai elemek (vizuális kifejezőeszközök, technikai kivitelezés, medialitás) és a tartalom (a kommunikálni kívánt üzenet, elérendő hatás) kapcsolatát!
Szakirodalom a tételhezMcLuhan, M. (1964).
The Medium is the Message (1. fejezet). In
Understanding Media: The Extensions of Man. McGraw-Hill, 7–23.
Samara, T. (2015 [2014]).
A grafikai tervezés kézikönyve. Scolar, 186–231. (Ford. Herhoff Katalin és Kovács Balázs)
Bubik V. (szerk.) (2013).
Vizualizáció a tudománykommunikációban. ELTE.
KK_2A Milyen általános elvek és normák vezérlik a nyelvi kommunikáció folyamatát? Hogyan vezeti le a hallgató ezekre az elvekre és normákra támaszkodva a beszélő által közvetíteni kívánt jelentésmozzanatokat a megnyilatkozásból?
Szakirodalom a tételhezAustin, J. L. (1990).
Tetten ért szavak, I–II., V–XI. előadás. Akadémiai, 29–47., 69–145. (Ford. Pléh Csaba)
Grice, H. P. (2011a).
Jelentés. In
Tanulmányok a szavak életéről. Gondolat, 194–204. (Ford. Bárány Tibor)
Grice, H. P. (2011b).
Társalgás és logika. In
Tanulmányok a szavak életéről. Gondolat, 27–42. (Ford. Márton Miklós)
Searle, J. R. (2009).
Beszédaktusok, 1.4–2.4, 3. rész. Gondolat, 28–46., 67–87. (Ford. Bárány Tibor)
Wilson, D. – Sperber, D. (2004/2006).
Relevanciaelmélet.
Helikon, 4, 294–336. (Ford. Bárány Tibor)
KK_2B Milyen általános elvek és normák vezérlik a nyelvi kommunikáció folyamatát? Hogyan vezeti le a hallgató ezekre az elvekre és normákra támaszkodva a beszélő által közvetíteni kívánt jelentésmozzanatokat a megnyilatkozásból?
Szakirodalom a tételhezAustin, J. L. (1990).
Tetten ért szavak, I–II., V–XI. előadás. Akadémiai, 29–47., 69–145.Grice, H. P. (2011a).
Jelentés. In
Tanulmányok a szavak életéről. Gondolat, 194–204.
Grice, H. P. (2011b).
Társalgás és logika. In
Tanulmányok a szavak életéről. Gondolat, 27–42.Searle, J. R. (2009).
Beszédaktusok, 1.4–2.4, 3. rész. Gondolat, 28–46., 67–87.
Wilson, D. – Sperber, D. (2004/2006).
Relevanciaelmélet.
Helikon, 4, 294–336.
KK_3A Ismertesse a vizualitásban, a vizuális reprezentációban rejlő lehetőségeket a befolyásolásra!
Szakirodaloma tételhezWilliamson, J. (2010 [1993]).
Reklámmunka. In Blaskó Á. – Margitházi B. (szerk.),
Vizuális kommunikáció. Szöveggyűjtemény. Typotex, 125–147. (Ford. Czifra Réka)
Lester, P. M. (2014).
Visual Persuasion (4. fejezet). In
Visual Communication – Images with Messages. Wadsworth, 6. kiadás, 72–97.
Kapitány Á. – Kapitány G. (2006).
A hatalom síkja I. In
A tömegkommunikáció szimbolikus üzenetei. Dialóg Campus, 27–59.
Hall, Stuart (2013 [1997]).
Representation. Cultural Representation and Signifying Practices. SAGE, 2. kiadás.
KK_3B A szakdolgozatában vizsgáltalkotás(ok) vagy egy szabadon választott közelmúltbeli, széles körben ismert példa (például reklám, médiatermék) konkrét elemzésével mutasson példát a vizualitás befolyásoló erejére! Tegyen javaslatot arra, hogyan lehetne kivédeni vagy tompítani a befolyásolást a konkrét esetben!
Szakirodalom a tételhezWilliamson, Judith (2010 [1993]).
Reklámmunka. In Blaskó Ágnes – Margitházi Beja (szerk.),
Vizuális kommunikáció. Szöveggyűjtemény. Typotex, 125–147.
Lester, Paul M. (2014).
Visual Persuasion (4. fejezet). In
Visual Communication – Images with Messages. Wadsworth, 6. kiadás, 72–97.
Kapitány Ágnes – Kapitány Gábor (2006).
A hatalom síkja I. In
A tömegkommunikáció szimbolikus üzenetei. Dialóg Campus, 27–59.
Hall, Stuart (2013 [1997]).
Representation – Cultural Representation and Signifying Practices. SAGE, 2. kiadás.
KK_4A Ismertesse a vizuális reprezentációk sztereotípiákat teremtő és erősítő mechanizmusát!
Szakirodalom a tételhezLester, Paul M. (2014).
Visual Stereotypes (5. fejezet). In
Visual Communication – Images with Messages. Wadsworth, 6. kiadás, 98–127.
Ross, Susan D. – Lester, Paul M. (szerk.) (2011).
Images that Injure – Pictorial Stereotypes in the Media. Praeger, 3. kiadás.
Hall, Stuart (2013 [1997]).
Representation – Cultural Representation and Signifying Practices. SAGE, 2. kiadás.
Aiello, Giorgia – Parry, Katy (2020).
Ways of seeing difference beyond stereotypes. In
Visual Communication – Understanding Images in Media Culture. SAGE, 5. fejezet.
Mulvey, Laura (2000 [1975]).
A vizuális élvezet és az elbeszélő film.
Metropolis, 4(4), 12–23. (Ford. Juhász Veronika) Doane, Mary Ann (2010 [1991]).
Film és maszk. A női néző elmélete. In Blaskó Ágnes – Margitházi Beja (szerk.),
Vizuális kommunikáció. Szöveggyűjtemény. Typotex, 265–284. (Ford. Jakab Enikő)
Török Anna – Malota Erzsébet (2021).
Femvertising – A nők társadalmi szerepének megerősödése és a reklámokkal való kapcsolat.
Jel-kép, 2021/2., 103–117.
https://www.jelkep.eu/cikkek/2021/2/femvertising-a-nok-tarsadalmi-szerepenek-megerosodese-es-a-reklamokkal-valo-kapcsolata/KK_4B A szakdolgozatából kiemelt alkotás(ok)on vagy egy (vagy több) konkrét, széles körben ismert példán (például reklám, médiatermék) keresztül mutasson példát a vizuális sztereotípiákat erősítő vagy éppen lebontó megoldásokra!
Szakirodalom a tételhezLester, Paul M. (2014).
Visual Stereotypes (5. fejezet). In
Visual Communication – Images with Messages. Wadsworth, 6. kiadás, 98–127.
Ross, Susan D. – Lester, Paul M. (szerk.) (2011).
Images that Injure – Pictorial Stereotypes in the Media. Praeger, 3. kiadás.
Hall, Stuart (2013 [1997]).
Representation – Cultural Representation and Signifying Practices. SAGE, 2. kiadás.
Aiello, Giorgia – Parry, Katy (2020).
Ways of seeing difference beyond stereotypes. In
Visual Communication – Understanding Images in Media Culture. SAGE, 5. fejezet.
Mulvey, Laura (2000 [1975]).
A vizuális élvezet és az elbeszélő film.
Metropolis, 4(4), 12–23.
Doane, Mary Ann (2010 [1991]).
Film és maszk. A női néző elmélete. In Blaskó Ágnes – Margitházi Beja (szerk.),
Vizuális kommunikáció. Szöveggyűjtemény. Typotex, 265–284.
Török Anna – Malota Erzsébet (2021).
Femvertising – A nők társadalmi szerepének megerősödése és a reklámokkal való kapcsolat.
Jel-kép, 2021/2., 103–117.
https://www.jelkep.eu/cikkek/2021/2/femvertising-a-nok-tarsadalmi-szerepenek-megerosodese-es-a-reklamokkal-valo-kapcsolata/KK_5A Melyek a médiatermékek főbb közgazdasági jellegzetességei?
Szakirodalom a tételhezUrbán Á. – Gálik M. (2020).
A médiatermékek jellegzetességei. In Gálik M. – Csordás T. (szerk.),
A média gazdaságtanának kézikönyve. Médiatudományi Intézet, 37–60.
KK_5B Mutassa be, hogy az A-tétel ismeretanyaga hogyan illusztrálható a szakdolgozatára vonatkoztatva vagy egy másik konkrét, gyakorlati példán.
Szakirodalom a tételhezUa., mint az A-tételnél.
KK_6A Melyek a kulturális munka (mint a kulturális iparágakban végzett munka) főbb sajátosságai?
Szakirodalom a tételhezPellandini-Simányi L. (2012).
Alkotói láz/álom. Rugalmas munka és női esélyegyenlőség a kreatív iparágakban.
Café Bábel, 66, 37–77.
Hesmondhalgh, D. – Baker, S. (2011).
Creative Labour: Media Work in Three Cultural Industries. Routledge. (
A model of good and bad work, valamint
Pay, hours, security, involvement, esteem and freedom fejezetek, 25–51., 113–138.)
KK_6B Mutassa be, hogy az A-tétel ismeretanyaga hogyan illusztrálható a szakdolgozatára vonatkoztatva vagy egy másik konkrét, gyakorlati példán.
Szakirodalom a tételhez
Ua., mint az A-tételnél.
KK_7A Melyek a platformizáció legfontosabb jellemzői és következményei?
Szakirodalom a tételhez
TófalvyT. (2020) Konvergencia a digitális médiatérben: a cross-media jelensége és amultiplatform vállalat, az iparági határok elmosódása, az ellátási láncmódosulása. In Gálik M. & Csordás T. (szerk.)
A média gazdaságtanának kézikönyve. Médiatudományi Intézet, 250–255.
https://nmhh.hu/dokumentum/210039/MK38web.pdf TófalvyT. & Barna E. (2020): Nem csak egy playlist - A humán és algoritmikus ajánlórendszerek szerepe a digitális zeneipar társadalmi egyenlőtlenségeinek újratermelésében. In Bárány T., Hamp G. és Hermann V. (szerk.)
Kulturálisiparágak, kánonok és filterbuborékok. Typotex, 150–168.
https://www.typotex.hu/book/11457/barany_hamp_hermann_kulturalis_iparagak_kanonok_es_filterbuborekok. DragonZ. (2017) Platform-mozi: Gazdasági, strukturális és formai konvergencia a hollywoodi kommersz játékfilmben.
Metropolis 2.
https://metropolis.org.hu/platform-mozi.KK_7B Mutassa be, hogy az A-tétel ismeretanyaga hogyan illusztrálható a szakdolgozatára vonatkoztatva vagy egy másik konkrét,gyakorlati példán.
Szakirodalom a tételhez
Ua., mint az A-tételnél.
